Domingo, 24 de octubre de 2010

EL PROBLEMA DE INVESTIGACI?N

Es de suma importancia que los estudiantes cuyos problemas sean demasiado amplios los limiten; en otras palabras, que lo definan en t?rminos manejables que les permitan hacer una invetigaci?n independiente a profundidad en no m?s de 4.000 palabras.

Sin embargo, si el argumento a tratar por la monograf?a no es demasiado vasto, debe asegurarse que esto se vea reflejado en la pregunta de investigaci?n. Por estas razones, es importante que los alumnos comprendan la necesidad de ser cuidadosos en la redacci?n de las preguntas de investigaci?n.

Pero c?mo puedo formular problemas de investigaci?n? ?El problema? nace naturalmente de la experiencia, de inquietudes y dificultades que nos traen las vivencias diarias con otras personas, con la familia, escuela, comunidad; con el contacto con fen?menos de la naturaleza, con experiencias complejas y a veces inexplicables; con lo que vemos o escuchamos en los medios de comunicaci?n, en los peri?dicos, los noticieros, etc. Cuando existe un problema, existen tambi?n muchas preguntas que surgen de nuestras inquietudes respeto al tema; a veces aspectos ?sin respuesta, o con respuestas pero que no han sido totalmente satisfechas. As? pues, si realmente somos curiosos, vamos a poder generar preguntas y buscar respuestas.

Para poder desarrollar preguntas relacionadas con el problema de investigaci?n las palabras: ?qu?, ?qui?n?, ?c?mo? ?d?nde? ?por qu? ?para qu? y otras similares permiten encontrar caminos para aclarar los interrogantes que nos traen los problemas.? Si la pregunta,? por su complejidad, pide respuestas que no dependen solamente de nuestra l?gica y que ameritan buscar una respuesta fuera de nosotros; en ese momento surge la necesidad de investigar.

En la Gu?a de la Monograf?a del BI se especifica? el primer criterio de evaluaci?n (criterio A): Formulaci?n de un Problema de Investigaci?n, y manifiesta:

?"El problema de investigaci?n debe ser apropiado para la asignatura en la que est? matriculada la monograf?a. El problema de investigaci?n debe estar definido con claridad y exactitud..."[1] ?Con este criterio se eval?a la precisi?n y claridad con que se ha formulado el problema de investigaci?n. En muchas asignaturas el prop?sito de la monograf?a se expresa en forma de pregunta. No obstante, ciertas disciplinas permiten o favorecen diferentes maneras de formular el objeto de la investigaci?n.?[2]

Un problema de investigaci?n debe citar de forma precisa la cuesti?n que el estudiante abordar? y responder? en su trabajo. Para ello es recomendable que el estudiante:

  • Asistir a las presentaciones sobre MONOGRAF?A dada por el coordinador
  • Haberse reunido por lo menos una vez con el Supervisor de su Monograf?a.??????
  • Haber le?do y reflexionado sobre el Criterio A: LA PREGUNTA DE INVESTIGACI?N, de la Gu?a de Monograf?a
  • Haber realizado alguna investigaci?n preliminar en la biblioteca o en Internet para verificar la existencia de recursos (Es importante que est? seguro que existan suficientes fuentes primarias y segundarias de investigaci?n)
  • Haber seleccionado un ?rea de inter?s

?

Los estudiantes pueden sentir la necesidad de cambiar el problema de investigaci?n a medida que la monograf?a progresa. No es inusual, por ejemplo, que un estudiante descubra alg?n aspecto del tema elegido que desconoc?a y que ?ste le parezca m?s interesante que el enfoque original. Es parte de la din?mica del proceso de investigaci?n que, a medida que nuevos aspectos ven la luz, los estudiantes decidan cambiar el rumbo de su investigaci?n. En la medida en que esto sea consultado con el supervisor, no deber?a constituir un problema y puede, incluso, ser estimulante.

La Pregunta de Investigaci?n (PREGUNTA INICIAL)

Se sugiere que una vez decidido el problema, el alumno dise?e su pregunta de investigaci?n. La misma debe comunicar al lector de manera clara y concisa el argumento que la monograf?a pretende tratar. Ella debe indicar claramente qu? aspectos del problema ser?n tratados, evitando convertirse en una invitaci?n a la narrativa. Debe resaltarse que la pregunta de investigaci?n no tiene el simple fin de ser utilizada como t?tulo. Los alumnos deben darse cuenta de que deber?an

"citar de manera expl?cita la pregunta de investigaci?n al comienzo de la monograf?a para facilitar la tarea de concentrarse en el an?lisis y evaluaci?n del tema y, as?, lograr la generaci?n de una conclusi?n relevante " (Gu?a de Monograf?as, Mayo 2001)

La Pregunta de Investigaci?n? expresa un Problema de Informaci?n y sirve como punto de partida para el desarrollo del proceso de investigaci?n. Esta Pregunta no se debe basar en un concepto o aspecto espec?fico del tema al que hace referencia. Por el contrario debe despertar la curiosidad de los estudiantes, invitarlos a discutir un problema espec?fico y motivarlos a examinar sus conocimientos previos, sus experiencias y diversos elementos del tema para generar ideas que les permitan responderla. Para que se considere como Problema de Informaci?n y se formule apropiadamente, toda Pregunta Inicial debe cumplir dos condiciones: a) requerir, para resolverse, ?nicamente informaci?n ya existente disponible en fuentes de informaci?n como libros, revistas, p?ginas Web, enciclopedias, etc. y b) plantearse a partir de un contexto o situaci?n real y espec?fica que despierte la curiosidad de los estudiantes, los invite al an?lisis y les exija aplicar y utilizar los conocimientos que van a adquirir durante la investigaci?n.



[1] ORGANIZACI?N DE BACHILLERATO INTERNACIONAL. Gu?a de Monograf?a, Pag. 50)

[2] Ibid (Pag. 25)


Publicado por pmontufar @ 13:51
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